児童への端末配布に続いて，活用のためのガイドラインが発出されました。今後はこれに沿った活用を進めることになります。いくつか気になっていた箇所を引用します。
端末の持ち帰り
横須賀では下記の課題が解決されるまで，おうちへのお持ち帰りはしないこととしています。
端末の持ち帰りについては、国のGIGAスクール構想においても重要な活用方法であると考えられており、教育委員会でも実施に向けた検討を行っているところです。ですが、実施に向けての課題として次のような点があると考えています。
【実施に向けての課題】
・学校内だけでなく、自宅や通学途中における破損や紛失等の保護者負担のルールを整理し、保護者に費用負担について理解していただくことが必要である。また、端末を持ち帰る際に通信環境が整わない家庭について家庭負担が生じるため、あわせて保護者の同意や支援が必要である。
・学校内に比べて学校外の端末利用の場合、セキュリティが低下することが考えられるため、児童生徒の情報モラルや情報セキュリティ向上のためのICT教育をさらに取り組むことが必要である。
・端末を持ち帰る場合、上記のように家庭においても様々な負担が生じることから、端末を家庭で活用することについての効果を理解していただいた上で協力を求める必要がある。
・その他、端末を持ち帰る場合、家庭において充電アダプタが必要である。
端末の持ち帰りについては、最終的にはこれらの課題を解決し、日常的に端末を持ち帰り、学習活動の充実を図っていきたいと考えています。
著作物の公衆送信
予算措置がなされ活用範囲が広がりました。
本市では授業目的公衆送信補償金制度を活用し、児童生徒が学習に必要な範囲内で著作物の公衆送信が可能です。
授業目的公衆送信補償金制度については、学校の設置者である自治体が申請することとなっており、補償金は市で負担します。
★参考サイト
著作物の教育利用に関する関係者フォーラム
https://forum.sartras.or.jp/wp-content/uploads/unyoshishin_20201221.pdf
2022年 3月 4日 (金曜日)
.学校: GIGAスク ガイドライン出来！掲示者: | 2022年 3月 4日 (金曜日) 16時13分
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2022年 3月 3日 (木曜日)
.学校: 調べて話そう，生活調査隊〜４年生 国語 １月末から，コロナ禍関連で出勤できない先生が続出してしまい，ぎりぎりの状態で学校を回しています。３月に入ってからはさらに危機的な状況に陥り，１５人制のラグビーを１０人で戦っているような有り様です。教育委員会から選手補給の手当もしていただいていますが，追いつきません。でも試合放棄はできません……。
今週は４年生の授業の補欠に入りました。補欠といっても今回は自習監督。でも，ただ，子どもたちをしーんと黙らせてプリント学習，というよくある光景ではなく，ホントの意味の自習を見守るようなひと時になりました。 お題は国語科の「Ａ 話すこと・聞くこと」という指導事項と，それに関わる単元です。 学習の流れは概ね以下のようなもの。 １ 調べたいことを決める ２ アンケートをとる ３ アンケート結果を整理し資料をつくる ４ 発表する ５ 感じたことを話し合う このような活動を通して，話すことや聞くことに関わる〔思考力，判断力，表現力等〕を身に付けさせる，というのが指導のねらいになります。 今週は↑の「３」「４」のフェーズに入っており，プレゼン資料（説明用のパネル＝非連続的テキスト，読み原稿＝連続的テキスト）を整え，明日3/4の発表会に向けたリハーサルを行いました。 リハーサルの合間に，これまでの取組の様子を子どもたちに聞いてみました。自分たちで調べたいことを考え，チーム編成を行い，Chromebookのグ―グルアプリを使ってアンケート集約をしてきたとのこと。それぞれの局面で働かせた国語的な見方・考え方や，教科を超えて育成される様々な資質・能力に思いを巡らせると，この学習に取り組む意味が，曼陀羅のように見えてきます。 あと，忘れてはならないのは教科等固有の学習内容に加えて，自分たちの学習の在りようをメタ認知（客観的に見て自己評価すること）して，自己調整を図りながら進めるという力。文字通り，きちんと“自習”が成立している様子を見て，みんな，素晴らしいな……と思いました。 ●前回の補欠レポート〜道徳科 編 https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=43320&caldate=2022-2-28&schid=32&block=0  掲示者: | 2022年 3月 3日 (木曜日) 11時02分
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2022年 2月 18日 (金曜日)
.学校: 卒業を祝う会・お別れ会 今年は昨年にも増して遠隔度の高い方式で行いました。１〜５年生の出し物とメッセージは録画放送，６年生は体育館から生中継。運営委員の皆さんは放送室から司会進行，という多元ナマ放送方式です（紅白歌合戦か?!）
放送室から体育館へとＲＣＡ端子（赤白黄の，あれです）用のケーブルを敷設する‟昭和組”の先生たちの作業を見て思いました。ＨＤＭＩなんてデリケートで不安定な代物はあてにならない。アナログが一番だ！アナログでなぜ悪い!?? それはまあ，良いとして…… 肝心の児童の皆さんの取組は，今年もまた心が温かくなるものでした。群読，ダンス，M1グランプリ風リレー漫才などに載せて，これまでの感謝とお祝いの気持ちを伝えていました。 体育館でのライブパフォーマンスでは実現できないような工夫もあり，平成組（先生も含めて）もなかなかやるなすごいな，と思いました。一人一人が手をふりながらメッセージ言ってフレームアウト，なんて，これまで通りの見方・考え方では思いつかないアイデアですから。 これまで縦割り班ごとに教室で行っていた「お別れ会」の方もまたコロナバージョンに変更。たくさんお世話になった１年生が在校生を代表して，体育館に移動する途中の６年生を廊下で待ち伏せする形で，お礼のメダルを手渡すという演出です。 「ありがとね!」「キミたちが６年生になるころは私たち，もう高校生だからね。一緒にがんばろうねっ！」 彼らにとっての６年間って，そういう年月なのですね……。 卒業まであとひと月。授業日数にして20日を切りました。残りの日々を充実したものにして，笑顔で巣立っていってくれるとよいな，と，しみじみ思いました。  掲示者: | 2022年 2月 18日 (金曜日) 15時06分
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2022年 2月 17日 (木曜日)
.学校: 走水水源地公園観光スポット大作戦〜4年生 この春，桜の開花に合わせてリニューアルオープンした走水水源地をみんなの力で観光スポットにしようというプロジェクト学習（総合的な学習の時間）が大詰めを迎えています。以下，4年生のお便りから……
2月14日に、桜の樹の番号札と駐車場の看板、花のプランター、活動紹介ポスターと、取り組んできたもの全ての設置が終わりました。落葉した木々にピンク色の桜形のナンバープレートが付き、公園のオープンに花を添えてくれそうです。これで、1年間かけて取り組んできた「走水水源地公園観光スポット大作戦」が一段落しました。15日の市制記念日がオープン日ということで、早速，行ってきたという子がいたり、自らごみ拾いをしてきたという学童メンバーがいたりと、自分たちが携わった公園への熱い思いが伝わってきました。公園開放に携わる活動ができた貴重な経験を通して、地域への愛着、やり遂げる責任感をもってほしいと思います。 実はこの活動が、今話題のSDGｓにも繋がっていると最近気づきました。1年を通して活動に協力してくださった横須賀市環境政策部公園管理課の皆様、本当にありがとうございました。 学童保育「まぼりっ子クラブ」の指導員の先生からも，このプロジェクトに関わった４年生の皆さんの様子（誇らし気で‟公園愛”に満ちた！）をお話しいただきました。 ●関連記事 11月 地域づくり協議会（4か月ぶり!!）〜児童のプレゼンも https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=42629&caldate=2021-11-30&schid=32&block=0 11月 町内会掲示板にポスター掲出 https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=42821&caldate=2021-11-30&schid=32&block=0  掲示者: | 2022年 2月 17日 (木曜日) 13時13分
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2022年 2月 14日 (月曜日)
.学校: 横須賀美術館「ミロコマチコ展」〜素晴らしき日曜日�� 標記の企画展に行ってきました。会期２日目の会場は子どもたちの造形作品展の時みたいに，家族連れのお客さまでにぎわっていました。ミロコマチコさん，絵本作家としての作家生活スタートだったり，NHK Eテレ「コレナンデ商会」のアートディレクションを担当していたりするためかも知れません。
この企画展，もう玄関を入ったところから‟いきもの”尽くしで迎えてくれます。ミュージアムショップも関連商品がずらり。ブリッジのガラスにもいろいろな動物が……。 エントランスホールで出迎えてくれるのは「山車絵本」。野生動物たちと人間の関わりを独自の手法でえがいています。 いつもと違う，逆回りに設定された順路で展示室に入ります。絵本やライブペインティング，書籍装丁やCDジャケットなどに至るまで，幅広い活動と作品が紹介されていました。後半の壁面いっぱいの絵本コーナーは圧巻で，しばしベンチに座って読‟観”入ってしまいました。（この時点で滞在２時間目。印刷物ではない，ホンモノから降り注ぐ絵具のシャワーにまけないように，ちょっと休憩） 最後の展示室は奄美大島に拠点を移してからの創作活動紹介コーナー。いいなぁ，奄美に移住か……。ダイビングとカヤックで足しげく通っていたころの，加計呂麻の春風が懐かしくよみがえってきます。 本来ならこの企画展，一年前に横須賀に巡回してくる予定だったのですが，それがコロナ禍の影響で中止になってしまいました。その分，それ以降の作品も加わっており，作家の近況がわかりました。６年生は３月に鑑賞会を予定しています。お楽しみに！ この企画展は４／１０（日）まで開催。ご近所なので，ぜひお出かけください! ●横須賀美術館 ミロコマチコ いきものたちはわたしのかがみ https://www.yokosuka-moa.jp/index.html ●NHK Eテレ「コレナンデ商会」 もしかして，この３月で放送終了!? ウーム……。音楽（塩谷哲）もステキだったんだけどなぁ。 https://www.nhk.jp/p/korenande/ts/BVRLPN6X44/ ●素晴らしき日曜日�� https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=42809&caldate=2021-11-30&schid=32&block=0  掲示者: | 2022年 2月 14日 (月曜日) 10時06分
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2022年 2月 10日 (木曜日)
.学校: コロナ禍下の委員会活動 コロナ禍の影響で様々な活動が制限される中ですが，児童の皆さんはできる範囲内で委員会活動を展開しています。
年明けからは，先日お伝えした健康委員会の「給食週間」に続いて，環境委員会の花壇整備（「花のアンケート」から選定，植え付け作業まで），情報委員会主催のビデオ集会（各学年の取組レポート），体育委員会の「運動習慣カード週間」（休み時間の運動推進キャンペーン）などの取組を進めました。  掲示者: | 2022年 2月 10日 (木曜日) 9時37分
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2022年 2月 9日 (水曜日)
.学校: 創立70周年事業進捗 ＰＴＡ運営委員会の決定を受けて，昇降口に掲げてある校章の修理（塗り替え等）が始まりました。
業者さんが外してくださったものを見てみると……。 まず驚いたのが，遠目には金属製に見えたものが，実は木製の彫刻だったこと。裏面は雨水によって腐食が始まっており，このタイミングでの補修をできて良かったと思いました。 塗装をよく見てみると，何度か塗り重ねた形跡があり，最深層の辺りには金箔？（少なくとも経年劣化していないくらいピカピカ）のような層がありました。これがオリジナルだったのかな……。仏像など文化財の補修をするみたいな感覚で見入ってしまいました。 昨秋に撮影した航空写真を載せた記念品と併せて，卒業式には間に合うように納品される予定です。  掲示者: | 2022年 2月 9日 (水曜日) 15時44分
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2022年 2月 8日 (火曜日)
.学校: 総合的な学習の時間，まとめのフェーズへ〜6年生 卒業まであと２ケ月。６年生の総合的な学習の時間がまとめの局面に入りました。
１組 マボりーラじお 第４回目をアップ。ごみのポイ捨てレポート，防災隊学習会，修学旅行で行った厳寒の日光からのレポートなども含めた構成になっています。 ★マボりーラじお https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/element/128mabori/21-6-1-radio/ ２組 的当てのリニューアル 学校の生活環境改善プロジェクトの最終段階に入りました。ペンキにまみれながら!? 海中をイメージした原画を大画面に拡大して描いています。完成が楽しみです。 ●これまでの取組 https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=42821&caldate=2021-11-30&schid=32&block=0  掲示者: | 2022年 2月 8日 (火曜日) 9時13分
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2022年 2月 7日 (月曜日)
.学校: 年次研修報告会 学校の先生は民間企業と違って，研修期間もろくに設けずに採用後，いきなり授業や学級担任をしなければならないので大変！とよく言われます。なので，初任者の最初の数か月は疾風怒濤の日々になります。せっかく，この仕事に就くことができたのに，この期間に辞めてしまう先生も少なくありません。
それを補うような形で，経験年数に応じた研修が用意され，そのうちのいくつかは法的に義務付けられています。1年目，2年目，3年目……と最初は高い頻度で，その先は6年目，概ね10年を過ぎたあたりで，という具合で，です。 校外の研修会に出かけることもあるのですが，それと並行して大切，とされているのがＯＪＴ（On-the-Job Training）です。先生たちの仕事時間の大半を占める授業等では，仕事場である学校現場で先輩たちの実践を参考にしながら改善を図る試みが，高い効果をもたらすと言われているわけです。 今年度は採用から6年目と10年超の経験者がいる（OJTのパートナー）ので，年度末が近づいたこの時期に，これまでの研修成果を発表・共有する機会を持ちました。 最新のGIGAスクール環境を生かした授業実践，先輩の先生たちから職員室で日常的に学んだことを生かした授業実践，「多層指導モデル」MIMによる指導実践……それぞれの持ち味や得意分野を生かした取組は，それぞれに素晴らしいもので，思わず目を細めてプレゼンに聴き入ってしまいました。 こんなふうにして「バトン」をちゃんとお渡ししますので，皆さん，‟こちら”に来てください! ●「#教師のバトン」プロジェクトについて文部科学省 https://www.mext.go.jp/mext_01301.html ●関連報道（NHK） https://www3.nhk.or.jp/news/html/20210408/k10012963621000.html ●関連記事 MIMで “めざせよみめいじん” 〜2年生 https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=42603&caldate=2021-11-30&schid=32&block=0  掲示者: | 2022年 2月 7日 (月曜日) 9時44分
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2022年 2月 4日 (金曜日)
.学校: 今日は，道徳科 先週に引き続き，今日もバッターボックスに立ちました。対戦相手？は道徳科。ぶっつけ本番の授業を前に，ワタシなりの教材研究をしました。もっとも，小学校の，比較的経験が浅い先生がする授業も，ほぼもれなくぶっつけ本番なのだけど。
道徳科の教材研究はアナリーゼに似てるかもしれない，と，かねてから思っていました。特に自分がプレイヤーではなくて，指揮者を務めるときのアナリーゼに，似ています。 道徳科の授業は多くの場合，次のような要素で成り立っています。その順序性はともかく，このようなもの。 �� 大もとになる主題（学習指導要領が示す22の「内容項目」といわれるもの） �� 教科書掲載の「教材」とそのねらい �� 児童（集団）の実態（発達の段階や既習事項，その時の学級の状態など） �，鉢△亙現顱淵謄�スト）の形ですでにあるので，授業者は最低でもこの２つと，関連する内容項目に係る資料に，往還しながら目を通す必要があります。その上で��つまり，自分の学級の子供たちの顔を想い浮かべながら授業の展開の仕方を考えます。もちろん��を前提に�，鉢△謀�たるケースもあります。この，��の要素がとても大切で，道徳科の授業は学級担任の先生がするのがベスト！と言われる所以でもあります。 こういう，複数の様ざまな資料に当たりながら教材研究を進める作業が，音楽でいうところのアナリーゼ（楽曲分析）に似ているよな……と思ったわけです。 最近（道徳が‟特別の教科”になってから）の教科書は，ずいぶんと懇切丁寧にあれもこれもと，子供向けに解説してくれ過ぎちゃってて，オモシロくもなんともないんだよな（ここは寅さん風に），授業者として工夫する余地が少なくなちゃってるよなぁブツブツ……。とかなんとか教育委員会が採択した教科書に，心の中でツッコミを入れながら進めるアナリーゼは，それでも大変エキサイティングなものでした。 これを私は“道徳ハイ”と呼んでいます。このことを，ある著名な道徳の研究者に言ったら，「人間はね，自分たち人間自身について深く考えているときが，一番頭の中がぐるぐる回っている。だからハイになるのだよ」と，そういうことらしいです。なるほど。 肝心の授業の方はというと……。 本時のお題は「いただきます」。大人にとってはおなじみの，ご飯食べるときに言う「いただきます」にはどんな意味があるの?から始まって，命の尊さを学ぶ，みたいな内容です。教科書にはこれがそのココロの部分まで示されてしまっています。多忙な先生たちが日々の授業を“こなす”ためには，このくらい懇切丁寧じゃないとダメなのかも，と思いますが……。 これをそのまま伝えても，ただの「お知らせ道徳」とか「お伝え道徳」とか，これまたオモシロくもなんともない「おしつけ道徳」（ハナ肇とクレイジーキャッツ「学生節」3番 参‟聴”のこと）で終わってしまいます。なので，ちょっとアプローチの仕方を変えて，子供たちが多面的・多角的に考える余地をつくってみました。 観光牧場の牛さんたちは「かわいい」のに，すき焼きの牛肉は「おいしい」。どこまでが「かわい」くてどこからが「おいしい」になるの？ 水族館で泳いでいるアジやイワシの群れは「きれい」だなと思って観るのに，お魚屋さんの魚は「おいしく」見えるけど，どうよ。どちらも「元気のもと」には変わりないわけなんだけど，どうなのよ，なんてことをちょっと問いかけてみたりして……。 児童の皆さん，前回同様，飛び込みの授業者をとても気持ちよく受け入れてくれました。そしてたくさんの鋭く，貴重な考えを聞かせてくれました。 授業後も，ハイな状態が続いています。しばらく続くと思います。 ●「学生節」歌詞 https://www.uta-net.com/song/142333/ ●前回の補欠レポート〜読書編 https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=43278&caldate=2022-1-31&schid=32&block=0  掲示者: | 2022年 2月 4日 (金曜日) 10時52分
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2022年 2月 3日 (木曜日)
.学校: 春よ来い-2022 先日（2/1）のＴＶ集会では「寒い日が続いていますけれど，今週は節分。暦の上ではもうすぐ春ですから，楽しみに待ちましょうね」というようなことを半分は‟お約束”の話題のようにしてお話ししたのですが……。
節分の今日，本当に春の兆しが感じられるようになりました。 給食の献立には今年も「ふくまめ」が。モクレンの写真を撮りに教室にお邪魔すると，２年生の皆さん，ひとつぶひとつぶ，いつくしむようにして口に運んでいました。黙食で「シーン」とした中でポリポリカリカリ……。 １年生は生活科で豆まき体験の授業。手元のプロファイルによると，今年の青鬼はどうやら現役アスリートのようで，めっぽう足が速いらしい。それでも最後は豆のシャワーを浴びて，降参していました。 ●生活科の学習内容（学習指導要領上の位置付け） 〔身近な人々，社会及び自然と関わる活動に関する内容〕 ⑸ 身近な自然を観察したり，季節や地域の行事に関わったりするなどの活動を通して，それらの違いや特徴を見付けることができ，自然の様子や四季の変化，季節によって生活の様子が変わることに気付くとともに，それらを取り入れ自分の生活を楽しくしようとする。  掲示者: | 2022年 2月 3日 (木曜日) 13時47分
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2022年 2月 2日 (水曜日)
.学校: 2月15日は市制記念日（2/14再掲）★猿島ツアー，行こうかな……と考えていたのですが，お天気が……。でも，雪マークは消えたかな？
★市制記念日はお休みの根拠 『横須賀市立小学校及び中学校の管理運営に関する規則』 https://www.city.yokosuka.kanagawa.jp/reiki/reiki_honbun/g204RG00000505.html 【以下再掲】 2月15日，市立学校は今年も休みになります。お休みの日をどのように有効に使ったらよいか…… 教育委員会からはこんな案内が届きました。 教育委員会施設等の催し １ 図書館（中央、北、南、児童） ・課題解決コーナー（中央、北、南） テーマ「デジタル社会〜近未来の暮らし〜」 期間：１月28日（金）〜２月23日（水） ２ 博物館（自然・人文博物館、馬堀自然教育園、天神島自然教育園、ヴェルニー記念館） ※自然・人文博物館は、設備工事のため２月14日（月）〜21日（月）の期間は、臨時休館します。その他の施設については、通常どおり開館します。 ３ 横須賀美術館 https://www.yokosuka-moa.jp/ ・企画展「ミロコマチコ いきものたちはわたしのかがみ」 会期：２月11日（金）〜４月10日（日） ・所蔵品展「横須賀市立横須賀総合高校 美術活動の歩み」 会期：令和３年12月18日（土）〜令和４年４月３日（日） ４ 猿島公園 ・小中学生は、乗船券発券窓口で学校名を伝えれば入園料無料 ・横須賀総合高校及び特別支援学校高等部の生徒は、生徒であることを示す身分証明書を提示すれば入園料無料 ・「無人島・猿島探検ツアー」参加料が１名100円（通常600円） ※市立学校の児童生徒に限る。 ５ 体育会館プール （サブアリーナ、くりはま花の国プール、北体育会館、佐島の丘） ・小中学生無料 協力：指定管理者 スポーツコミュニティよこすか ★みな様，素晴らしき市制記念日を！ 掲示者: | 2022年 2月 2日 (水曜日) 8時49分
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2022年 2月 1日 (火曜日)
.学校: 信号機がチカチカ!? 今朝，出勤すると，給食調理員さんから第一報……
「コンビニ前の信号機に不具合があるみたいですよ。パトカーも来てました。子供たちの登校，大丈夫かな……」 早起き登校の子供たちも…… 「信号がチカチカしてました」 現場に駆けつけてみると，確かに交差点の信号機，チカチカ点滅してました。すでに警察官が4名駆けつけて，交通整理をして下さっていました。業者が遠方にあるらしく，復旧にはしばらく時間がかかるとのこと。 「児童の皆さんの登下校時は，われわれが対応できますから。大丈夫です」 ありがたいお言葉をいただき，その場をお願いしました。 以前にも停電が原因で県道沿いの信号機が消えてしまったことがありました。こういう時に有り難いな，と思うのは，すぐに情報を寄せて下さる皆さんと，その後を見守って下さる方々がいてくださることです。 旧道出口の交差点付近は，以前から通学路の中でも事故防止の要所になっていたとのこと。「地域づくり協議会」の皆様とＰＴＡが連携して，行政に対して様々な働きかけをしてきた経緯があります。ミラーや車止めポールの設置，ちょっと離れた公園では最近，飛び出し事故防止のフェンスも付けてくださいました。 こういうトラブルのたびごとに，子供たちの安心・安全を様々な立場の皆さんと一緒に守っていくことの大切さを痛感します。  掲示者: | 2022年 2月 1日 (火曜日) 11時56分
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2022年 1月 28日 (金曜日)
.学校: 給食週間〜最終日は「全校一斉カレーの日」 今年も給食週間がやってきました。今週の献立はそれぞれいろいろなことにちなんだものになっていました。
▶ 月−日本初の給食献立 鮭の麹焼きと浅漬け，味噌汁 ▶ 火−昔からある定番人気献立-�� チャンポン麺，鶏肉とジャガイモの空揚げ，ヨーグルト ▶ 水−地場産の食材をたくさん！ ホイコーロー，麦ごはん，磯ナムル ▶ 木−昔からある定番人気献立-�� 大根サラダ，炒めビーフン，揚げパン 揚げパンねぇ……楽しみだったなぁ。先生たちのなかにも熱狂的なファンが多いです。 そして今日は「こめっこカレー」。市内全部の学校（今年から中学校も仲間入り！）で，みんなで食べることができるように，ルーには小麦を使わず，コメでとろみを出したり，麦を抜いたご飯になっていたりしてあります。 お昼の放送では，健康委員の皆さんが日々の献立の説明をしたり，それにまつわるクイズを出したりしてくれました。 ●給食週間（文部科学省） https://www.mext.go.jp/a_menu/sports/syokuiku/1299359.htm  掲示者: | 2022年 1月 28日 (金曜日) 12時19分
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2022年 1月 27日 (木曜日)
.学校: 読書の時間 「監督までもがバッターボックスに立っている」と揶揄された一昨年や，「15人制のラグビーを14人で戦っている」と言われた昨年に比べれば，まだ今年度の人手不足は改善されているのですが……。まだまだ完璧な状態ではなく，ぎりぎりの状況に追い込まれることもあります。
今日は久しぶりに補欠授業に入り「読書指導」をしました。まずは簡単リサーチから。 「みんな，ひと月にどのくらい本，読んでるのかな? 5冊以上っていう人は？」（8割がたが挙手，すごいかも！） 「すごいねぇ。この前，図書館司書の先生からいろいろお話を伺ったんだけど，3年生くらいから‟分かれ道”にはいるみたいですね」 「分かれ道?」 「そうそう。2年生までは国語の時間にみんなで図書室（ホントは学校‟図書館”）に行って，ご本，よく借りてたでしょ?」 「うんうん，そうだった。」 「それがね，3年生になるといろいろお勉強しなきゃいけないことが多くなって……，例えば社会とか理科とかね。」 「総合も!」 「そうだね，総合的な学習の時間もあるよね。そんなわけで忙しくなって図書室に行く機会が減ってしまう。そうすると，本を読む機会が減ってしまう子が多くなるっていうことなんだ。」 ……と，そこから始まって，校長室の書架で順番待ちをしている本を紹介しつつ，私の本の読み方を少しだけお話ししました。 普段の生活時間は育児と家事でほぼ埋まってしまうこと。家事をしながら複数の本を同時進行で読み進めていること。書斎なんてものは与えられていないので，猫の額ほどの自宅バルコニーにハンモックを吊って書斎にしていること……など。 ハンモック読書，結構よいです。適度に全身をよじらせてストレッチしながら，ハンモックの布地をひじの支えにして……。時にはお気に入りのフィールドに移動して……など。 「冬でも外で読むんですか?」 「読みますよ！シュラフにもぐってね，これがまた集中できていいんだよね(笑)」 こんな風にして，ピンチヒッターの先生が突然入ってきても，ムリなく受け入れる雰囲気をつくることができる学級というのは，素晴らしいよな……。と思いつつ，しばし，児童と一緒に，ＤＸ関連本のページを繰りました。  掲示者: | 2022年 1月 27日 (木曜日) 13時53分
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2022年 1月 26日 (水曜日)
.学校: 第3回 小中一貫の日（今年度最終回） コロナ禍下，近隣の小中学校とリモートで標記の研究会を開催しました。
ホスト校の校長による，‟「大谷翔平選手が使っていた目標達成シート（マンダラチャート）」から読み取ることのできる，キャリア教育の要素やその意義について”のお話からスタート。前回に引き続き‟社会に開かれた感”満載の研修会になりました。 一年間の締めくくりとして，各校からの実践報告を行いました。校内研修の資料や実践レポートなど，豊富な資料を交えた報告があり，充実したひと時になりました。 学校教育にはそれぞれの学校なりに通奏低音のようなものが進行していて，様々な教育活動が互いに調和し折り重なるような形で綾（彩？）を成しながら展開されているようなところがあります。キャリア教育もそのうちの一つ。どこを切ってもその断面からはキャリア教育や子どもたちのキャリア形成が顔をのぞかせる。その断片を断片のまま散逸させずに一元化して子供たちの目線で振り返り再構築し，蓄積していく……。それがキャリアパスポート。 そんな感覚や知見が先生たちに身に付いたと思います。 通奏低音……ここでは「コードネーム」みたいな意味で用いています。求められている変革の質からして，テンションコードなんかも縦横に使いこなせないとダメかもな……。 ●第2回 小中一貫の日 https://schoolnet.edu.city.yokosuka.kanagawa.jp/schoolnet/ictea-gw/modules/ictea_jblog/index.php?smode=Monthly&action=View&event_id=42614&caldate=2021-11-30&schid=32&block=0  掲示者: | 2022年 1月 26日 (水曜日) 14時55分
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